Programme du sixième colloque international

du RAIFFET 

“Éducation Technologique, Formation professionnelle et nouveaux rapports aux savoirs”

du 4 au 8 juillet 2022

ENSET de Libreville GABON

Lundi 4 juillet 2022 – Matin

08h30-09h30 :  Accueil des participants

09h30-09h45 : Installation des participants

10h00-11h00 : Cérémonie d’ouverture 

11h00-11h30 : Photographie du groupe

11h30 : Cocktail

12h30-14h00 : Déjeuner

Lundi 4 juillet 2022 – Après-Midi

14h00-16h00 : Communications  session n° 1  Président : Emmanuel Moudouma

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Fleur Nadine Ndjock – Ecole Supérieure des Sciences et Techniques de l’Information et de la Communication  (ESSTIC)  –  Cameroun : De la recherche documentaire à la recherche informationnelle. Quand la covid19 booste le changement de paradigme des pratiques informationnelles des étudiants de l’ESSTIC.
• Julia Ndibnu-Messina & Catherine Awoundja Nsata – Ecole normale supérieure de Yaoundé (ENS)- Cameroun : Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) et l’éducation bi/plurilingue en Afrique subsaharienne : un exemple à partir des livrets d’apprentissage.
• Abba Mariam & Théophile Calaïna – Université de Ngaoundéré – Cameroun : Modèle de formation continue des enseignants sur la terminologie des DNL.
• Landry Ndoumatseyi Botongoye– Ecole Normale Supérieure de l’Enseignement Technique  (ENSET) – Gabon : Médiation des simulateurs pour l’apprentissage de l’activité de diagnostic automobile.

16h00-16h30 – Pause

16h30-19h00 : Communications à distance session n° 2  Président : Jean-Claude Bationo

Présentations de 10 minutes et 10 minutes de questions

• Simon Pierre Tibiri – Ecole normale supérieure (ENS) Koudougou & Laboratoire de Psychopédagogie, Andragogie, Mesure et Évaluation, et Politiques Éducatives (LAPAME) – Burkina Faso : Encadrement des élèves-maîtres et développement professionnel des maîtres-conseillers: étude de cas dans la CEB de Boromo
• Yaya Traore Institut National de Formation en Sciences de la Santé  (INFSS) – Mali & Afsata Pare/Kabore – Université Norbert Zongo (UNZ-) – Burkina Faso : L’approche par compétences (APC) dans la formation des étudiants en sciences de la santé au Mali : Analyse des pratiques pédagogique.
• Karen Ferreira Meyers – University of Eswatini (UNESWA) – Eswatini : Faut-il que j’apprenne de nouvelles choses ? La formation des enseignants de FLE et l’intégration des compétences en TIC(E).
• Paulin Mandoumou & Pascal Alain Leyinda & Euloge Moboza Ndongo – Institut Supérieur de l’Education Physique et Sportive, Université Marien NGOUABI (ISEPS)  –  Congo-Brazzaville : Influence de la formation initiale sur l’action didactique des enseignants d’EPS Congolais.
• Mahamadi Zongo – Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Discipline  (LABIDID) – Burkina Faso : Articulation entre formation théorique et stage pratique des élèves professeurs de sciences physiques de l’Ecole Normale Supérieure de Koudougou: état des lieux et perspectives.
• Arnaud Tabakou Temayeu – Faculté des sciences de l’éducation  (FSE)  – Cameroun : Hybridation du dispositif d’enseignement apprentissage et performances en morphosyntaxe du FLE: cas des élèves de terminale au lycée bilingue de Nkol-Éto
• Pascal Alain Leyinda – Institut Supérieur de l’Education Physique et Sportive, Université Marien NGOUABI (ISEPS)  –  Congo-Brazzaville : Plaidoyer pour une nouvelle théorie scientifique dans les curricula universitaires : La Praxéologie Motrice de Pierre Parlebas.

Mardi 5 juillet 2022 – Matin

09h00-10h30 : Communications session n° 3  Présidente : Maria Antonietta Impedovo

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Ndibnu-Messina Julia – Ecole Normale Supérieure de l’Université de Yaoundé I  (ENS-UYI)- Cameroun, Cyrille Talla Sandeu & Hervé Talla – Faculté des arts, lettres et sciences humaines  (FALSH)- Cameroun, Jules Assoumou– FLSH, Université de Douala -Cameroun : TIC et construction des dictionnaires multilingues à but pédagogique en langues camerounaises : état de la question et perspectives dans les classes du primaire.
• Ruth Eyang Nna & Médard Sylvain Ovono – École Normale Supérieure de l’Enseignement Technique (ENSET), LARETP – Gabon : Travaux Pratiques sur MS-Excel en communiquant via le réseau social WhatsApp à l’ENSET de Libreville.
• Germaine Ilboudo & Christine Poplimont – Université d’Aix-Marseille Laboratoire ADEF EA 4671- France : L’accompagnement pédagogique des enseignants du primaire pivot de l’amélioration de la qualité de l’éducation au BF. Où en sommes-nous ?

10h30-11h00 – Pause-café

11h00-12h30 : Communications session n° 4 Président : Jérémy Castera

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Ibrahima Guèye & Abdoulaye Kebe – Ecole Normale Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel / Université Cheikh Anta Diop (ENSETP / UCAD) –  Sénégal : Application du modèle KSRU dans une entreprise industrielle.
• Mamadou Drame – Faculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la Formation (FASTEF) – Sénégal : Dispositifs de formation, pratiques évaluatives des enseignants en production d’écrits et acquisition de compétences chez les élèves : l’APC en question.
• Catherine Biloa Fouda – UNIVERSITÉ DE DOUALA (UDO) – Cameroun : Éducation à l’entrepreneuriat en milieu universitaire et engagement entrepreneurial des jeunes.

12h30-14h30 Pause-déjeuner

Mardi 5 juillet 2022 – Après-Midi

14h30-16h : Communications session n° 5 Présidente : Stéphanie Mailles Viard Metz

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Tine Manvoutouka – ACTE (UGA)  – Laboratoire Pacte : UMR 5194 –  France : Activité, formation et développement en Afrique subsaharienne. Quelles conditions pour un dialogue égalitaire entre savoirs locaux et savoirs experts ?
• Brou dieudonné Koffi – Institut National Supérieur des Arts et de l’Action Culturelle (INSAAC)  –  Côte d’Ivoire : Intégration de l’anglais dans la formation des doctorants des universités publiques ivoiriennes : contribution à un enseignement supérieur de qualité.
• Bationo Jean-Claude – Ecole Normale Supérieure – Koudougou (ENS)- Burkina Faso : Les freins et les leviers de la transition école-collège : contribuer à la réalisation d’une éducation de base obligatoire au Burkina Faso

16h – 16h30- Pause

16h30-17h30 :  Table ronde sur le thème de “L’enseignement et la formation techniques et professionnels dans le monde »

Participants :

• Huot-Marchand, Hervé (UNESCO)
• Goundiam, Madi (MALI)
• Bationo, Jean-Claude (BURKINA FASO)
• Fasse Mbouya, Innocent (CAMEROUN)
• Ondo Minto, Edgar (GABON)
• Stéphanie Mailles Viard Metz (FRANCE)

17h30-18h30 : Assemblée générale du RAIFFET

Mercredi 6 juillet 2022 – Matin

09h00-10h30 : Communications session n° 6 Président : Fasse Mbouya Innocent

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Sophie Charles – Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs (BONHEURS)- France & Sylvain Luc Agbanglanon – Ecole normale supérieure d’Enseignement technique et professionnel / Université Cheikh Anta Diop (ENSETP / UCAD)- Sénégal : Difficultés liées aux tests spatiaux chez les étudiants : une comparaison franco-sénégalaise.
• Victorien Nkamgnia – Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Éducation, Universalité, Relations, Savoirs (BONHEURS) – France : Simulation informatique et formation classique : cas des travaux pratiques d’automatisme au secondaire technique industriel au Cameroun.
• Ousseni Mfifen Moluh et Ndibnu-Messina Julia – Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (ENS)– Cameroun : La formation à distance et le développement de l’enseignement supérieur: une évaluation de la contribution de l’AUF au Cameroun.

10h30-11h – Pause-café

11h-12h30 : Communications  session n° 7  Président : Christian Mouity

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Constantine Kouankem – École Normale Supérieure de Bertoua Université de Ngaoundéré – Cameroun & Julia Ndibnu-Messina Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (ENS)- Cameroun : Dispositifs d’autoformation en période post-covid dans les lycées camerounais
• Amadou Diop & Hélène Cheneval-Armand & Jeremy Castera & Mailles-Viard Metz Stéphanie – Université d’Aix-Marseille Laboratoire ADEF EA 4671- France : impact des espaces d’apprentissage-capacitants-innovants sur les processus cognitifs associés à la créativité des étudiants : le cas du CIPE d’Aix Marseille Université.
• Salemon Brice Nnemete – Ecole Normale Supérieure de l’Enseignement Technique de Douala  (ENSET de Douala) – Cameroun : Effets de l’intégration de l’APC comme nouvelle forme de savoir sur les acteurs de la négociation didactique.

12h30-14h30 Pause-déjeuner

Mercredi 6 juillet 2022 – Après-Midi

14h30-16h00 : Communications session n° 8 Président : Innocent Mbouya Fassé

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Atouba Akame Christelle & Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga – FSE, Université de Yaoundé I, – Cameroun & Ndibnu-Messina Julia – Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (ENS)– Cameroun : L’accompagnement numérique des lycéennes en formation professionnelle : état des lieux et perspectives.
• Maria Antonietta Impedovo & Marjolaine Chatoney & Brice Le Roux – Université d’Aix-Marseille Laboratoire ADEF EA 4671- France : Les robots dans le processus de formation et d’enseignement.
• Judith Audrey Kapche Wabo & Julia Ndibnu-Messina & Ethé gabriel MBA  (ACETELACH) – Cameroun : De l’analyse critique des tensions entre le curriculum prescrit, enseigné et appris: etude de cas des cours de french de “form one” du lycée bilingue d’Emana

16h00-16h30 – Pause

16h30-19h00 : à distance session n° 9 Présidente : Stéphanie Mailles Viard Metz

Présentations de 10 minutes et 10 minutes de questions

• Timbila Sawadogo et Wendyam Ilboudo– Ecole Normale Supérieure de Koudougou  (ENSK)  –  Burkina Faso : Formation des enseignants de génie civil : Place des mathématiques comme discipline de service.
• Ernestine Ngo Melha  1 – Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité et les pratiques éducatives et scolaires (GRHAPES, EA 7287) – France : L’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : une analyse de la politique nationale à partir des perceptions des enseignants.
• Mouhoubi Nedjima – Laboratoire Santé, Société et Urbanité  (LASSU) – Algérie : Rôle de l’université dans le montage du projet professionnel de l’étudiant : exemples internationaux et analyse du cas Algérien.
• David Guenez et Abdelkarim Zaid – Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille  (CIREL)  – France : L’Innovation technologique Responsable : un organisateur curriculaire possible de l’enseignement technologique ?
• Hervé Toussaint Ondoua – Ecole Normale Supérieure de Bertoua-Université de Bertoua- Cameroun : Nouveau paradigme éducatif et nouveaux rapports aux savoirs : Le système LMD et la question de la recherche scientifique dans les Universités d’Afrique.
• Paul Marie Kougang – Paule Marie Kougang – Association des chercheurs en technologie éducative, langues, cultures et humanités et Université de Buea  (ACETELACH)  –  Cameroun : TIC et apprentissage du français à l’Université de Buea.
• Mangawindin Guy Romuald Ouedraogo – Ecole Normale Supérieure, Université Norbert ZONGO  (ENS-UNZ)  –  Burkina Faso : Syndicalisme et éthique professionnelle : quelle part dans la formation des enseignants.
• Bapindié Ouattara – IFOAD/UNIVERSITE OUAGA II  (IFOAD/UO2)  –  IFOAD/UNIVERSITE OUAGA II –  Burkina Faso : L’influence du tutorat et de la taille des équipes sur la performance des étudiants au certificat de compétences en informatique et internet en ligne de l’Université Ouaga II

Jeudi 7 juillet 2022 – Matin

09h00-10h30 : Communications session n° 10  Président : Jean-Claude Bationo

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• OBONO MBA Anasthasie épouse ESSONO – Laboratoire de Recherche en Éducation (LARED) Ecole Normale Supérieure de Libreville – Gabon : Les systèmes éducatifs des pays d’Afrique francophone à l’heure du numérique. Quel avenir pour les manuels scolaires ?
• Pierre Baligue Diouf – Institut des sciences de l’éducation – Chaire Unesco en sciences de l’éducation (ISE-CUSE) Faculté des Sciences et Technologies de l’Éducation et de la Formation (FASTEF) Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD)- Sénégal : Mise en œuvre d’un objet d’enseignement : cas de la fermentation du lait.
• Jeannot Engone – École Normale des Instituteurs et Institut Pédagogique National (ENI et IPN)  – Gabon : La problématique de l’interrelation école et famille au Gabon : Une étude sociologique du rapport aux savoirs sous-tendue par l’appropriation acquisitionnelle chez l’enfant scolarisé en situation de diglossie.

10h30-11h00 – Pause-café

11h00-12h00 : Communication  session n° 11  Président : Hélène Cheneval-Armand

Présentations de 15 minutes et 15 minutes de questions

• Nicolas Nguessan Lavri – laboratoire des Etudes et de la Prévention en Psychologie de l’Éducation (LEPPE) – Côte d’Ivoire : Perceptions et attentes des acteurs dans l’organisation efficace des stages de formation en entreprises, le cas du Lycée Professionnel de Jacqueville.
• Abou Fofana– Groupe interdisciplinaire de recherche sur les pratiques enseignantes (GIRPE) – Côte d’Ivoire : Rapport aux savoirs mathématiques dans les classes littéraires : analyse didactique des contenus et des pratiques enseignantes.
• Rolie Nsi Be Laboratoire recherche de l’enseignement technique et professionnel  (LARETP) – Gabon : La formation des formateurs pour le secteur bois par la mise en place du programme Genie bois à l’ENSET de Libreville

12h00-14h Pause-déjeuner

Jeudi 7 juillet – Après-Midi

14h00-15h00 : ATELIER RAIFFET

Jérémy Castera Université Aix-Marseille : Analyse quantitative des données de recherche : Introduction au logiciel statistique R. Cet atelier est une introduction aux analyses statistiques de base utilisant le logiciel R (logiciel gratuit). Une interface conviviale pour les débutants sera installée sur R-commander. Par conséquent, vous n’avez pas besoin de compétences en programmation pour participer à cette session de formation. Les caractéristiques de base de R-commander seront examinées (importation de données, gestion de variables, etc.) et certaines analyses descriptives et inférentielles seront abordées (moyennes, écart type, test de Wilcoxon…).

15h00-18h00 : à distance session n°12   Présidente : Maria Antonietta Impedovo

Présentations de 10 minutes et 10 minutes de questions

• Yaya Traore & Diara Abdoul – Institut National de Formation en Sciences de la Santé (INFSS Bamako)  –  Mali & Nguéssan Djedje – Université Félix Houphoet-Boigny- Côte d’Ivoire : Impacts des pratiques pédagogiques sur l’acquisition des compétences chez les étudiantes des écoles privées de santé de la ville de Kati au Mali.
• Chris Poppel Louyindoula Bangana Yiya et Virginie Kouyimoussou – Université Marien Ngouabi (UMNG)  – Congo-Brazzaville : L’usage des TIC par les enseignants du primaire dans le processus de préparation de la classe.
• Hamidou Baïbavou – Département de Français, Laboratoire LADYRUS (Langues, Dynamiques et Usages) Université de Ngaoundéré – Cameroun : Analyse conversationnelle entre l’enseignant et les apprenants francophones de elementary B dans l’apprentissage des nouvelles connaissances en englais via le cours vidéo au centre linguistique régional de Ngaoundéré.
• Babacar Biteye – Laboratoire de Recherche sur les Systèmes Éducatifs (LaRSEd)  –  Sénégal : Réception de l’offre pédagogique en temps de COVID-19 : les étudiants et le distanciel pédagogique.
• Fritz Marc Nta Akouan A Nta & Essono Paul Charly – Ecole Normale Supérieur de l’enseignement Technique de Douala (ENSET de Douala)  –  Cameroun : Intégration des TIC dans le processus d’enseignement apprentissage : relâchement des apprenants en FOAD à l’AUF et déficit dans la négociation didactique.
• Fritz Marc Nta Akouan A Nta – Ecole Normale Supérieur de l’enseignement Technique de Douala (ENSET de Douala)  –  Cameroun : Effets de l’intégration de l’audiovisuel dans les méthodes d’animation des AFO sur l’attitude des élèves. Expérimentation au LTN.
• Bernard Dadié Mache – CY Cergy Paris Université (CY) – France : La classe inversée en période COVID 19 : entre préconisations officielles et réalités du terrain.
• Virginie Kouyimoussou et Chris Poppel Louyindoula Bangana Yiya – – Université Marien Ngouabi (UMNG)  – Congo-Brazzaville : Les défis liés à l’intégration pédagogique des TIC dans la formation initiale des inspecteurs et son l’impact sur les pratiques professionnelles des inspecteurs en fonction.

20h REPAS DE GALA

Vendredi 8 juillet 2022 – Matin

Cérémonie de remise des diplômes des 30 inspecteurs en formation à l’INSPÉ d’Aix Marseille Université

10h30-11h00 – Pause-café

Synthèse du colloque et conclusion

12h00-14h Pause-déjeuner

Vendredi 8 juillet 2022 – Après-Midi

Cérémonie de clôture et remise des Prix « Jeunes chercheurs Jacques GINESTIÉ»