Par auteur > Mandoumou Paulin

Influence de la formation initiale sur l'action didactique des enseignants d'EPS Congolais

Paulin Mandoumou 1, *, @ , Pascal Alain Leyinda 1, @ , Euloge Moboza Ndongo 1, @

1 : Institut Supérieur de l'Education Physique et Sportive, Université Marien NGOUABI (ISEPS)

BP: 1100 - Congo-Brazzaville

* : Auteur correspondant

Type :	:	Résumé et Texte
Langue du texte intégral	:	français
Commentaire	:	La présente communication met en lumière les limites des formations initiales des enseignant-e-s d'EPS au Congo Brazzaville. La formation initiale des enseignant-e-s d'EPS les conférent les compétences qui requièrent des situations d'enseignement qui favorisent les apprentissages des élèves. Les résultats obtenus de cette étude révèlent que les différentes formations des enseignant-e-s d'EPS se rapprochent didactiquement. Ce rapprochement a été mit en évidence par la similarité des implications des différentes catégories socioprofessionnelles.
Date de production, écriture	:	21/11/2024
Thématiques	:	Axe 2 : Enseigner - apprendre et nouveaux rapports aux savoirs
Mots-Clés	:	Formation initiale des enseignants d'EPS ; action didactico – pédagogique ; EPS.

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