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Influence de la formation initiale sur l'action didactique des enseignants d'EPS Congolais
1 : Institut Supérieur de l'Education Physique et Sportive, Université Marien NGOUABI
(ISEPS)
* : Auteur correspondant
BP: 1100 -
Congo-Brazzaville
| Type : | : | Résumé et Texte |
| Langue du texte intégral | : | français |
| Commentaire | : | La présente communication met en lumière les limites des formations initiales des enseignant-e-s d'EPS au Congo Brazzaville. La formation initiale des enseignant-e-s d'EPS les conférent les compétences qui requièrent des situations d'enseignement qui favorisent les apprentissages des élèves. Les résultats obtenus de cette étude révèlent que les différentes formations des enseignant-e-s d'EPS se rapprochent didactiquement. Ce rapprochement a été mit en évidence par la similarité des implications des différentes catégories socioprofessionnelles. |
| Date de production, écriture | : | 29/04/2024 |
| Thématiques | : | Axe 2 : Enseigner - apprendre et nouveaux rapports aux savoirs |
| Mots-Clés | : | Formation initiale des enseignants d'EPS ; action didactico – pédagogique ; EPS. |
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